Endişe, üzüntü, öfke: bunlar gezegenin geleceğiyle ilgili endişe duyan çocuklar tarafından en çok ilişkilendirilen duygulardan sadece birkaçı. Görüşülen kız ve erkek çocukların %95'i çevrenin geleceği konusunda endişe duyduklarını söylüyor ve her 3 kızdan biri (%40) iklim değişikliği veya çevrenin tehlikede olduğu konusunda kötü bir rüya gördüğünü ve uyku veya yemek yemede zorluk yaşadığını belirtiyor. bu düşünceden. Bu, İtalya'nın eğitim projesi bağlamında doğan yakın tarihli bir İtalyan çalışmasının sonuçlarından ortaya çıkan şeydir. Scuolattiva Onlus 'Bir Su Okulu'dokuz yıl önce işbirliğiyle oluşturuldu. Sanpellegrino Grubu sıvı alımı ve çevresel sürdürülebilirlik konularında gençler arasında farkındalık yaratmaya adanmıştır.
Bilimsel gözetim altında yürütülen araştırmalar Pavia Üniversitesi Sinir Sistemi ve Davranış Bilimleri Bölümü Sağlık Psikolojisi Laboratuvarıve işbirliği içinde Triplepact Fayda ŞirketiCawi (Bilgisayar Destekli Web Görüşmesi) metodolojisi kullanılarak yürütülen bir anketin yönetimini içeriyordu ve 5 ila 11 yaşları arasındaki yaklaşık 1000 çocuktan oluşan bir örneklemi içeriyordu.
Çeşitli uluslararası araştırmalar, iklim değişikliğinin ruh sağlığını nasıl etkilediğini anlamak için üç kategoriye ayrılmayı önermektedir: doğrudan, dolaylı ve dolaylı etkiler. Şimdiye kadar bilimsel araştırmaların çoğu, sel, deprem veya kasırga gibi aşırı iklim olaylarından sonra meydana gelen doğrudan etkilere odaklandı. Ancak giderek daha fazla insan, doğrudan veya dolaylı olarak etkilenmese bile, küresel iklim krizine ilişkin kaygı duygusu yaşıyor. Bu durum ScuolAttiva çalışmasında da açıkça ortaya çıkıyor: eko kaygı çocuklarda mutlaka gerçek deneyimlerle ilgili değildir, daha ziyade Çocukların soruna ilişkin algısını etkileyen iklim değişikliği sorunlarına ilişkin iletişim ve bilgilerin meyvesi. Başka bir deyişle, iklim değişikliğinin sonuçlarını medya aracılığıyla öğrenmek bile ruh sağlığını etkileyebilir.
Belirgin endişe durumuna rağmen, çocuklar kendilerini çevreyle yakın bir bağ içinde hissediyorlar (vakaların %78'inde) ve olguya yaklaşımları pasif değil, aksine güçlü bir kahramanlık ruhu ve harekete geçme motivasyonuyla karakterize ediliyor: aslında örneklemin tamamına yakını (%95,6) kendisini doğrudan durumdan sorumlu görmekte ve kendi katkısının fark yaratabileceğini (%97,2) düşünmektedir. Çocukların gözünde çözüm sadece bu değil: En gençlerin %72'sinin güvendiği yetişkinlerin bile Gezegenin sağlığına aktif olarak katkıda bulunması gerekiyor. Bu nedenle çalışma, eğitim ve bilinçlendirme girişimleriyle yeni nesillerin çevreyi koruma ve iklim değişikliğiyle mücadeleye katılımını teşvik etmenin öneminin altını çiziyor.
“Sanpellegrino, 'Su Okulu: Geleceğe Susuzluk' aracılığıyla, yeni nesillerde suyun doğru ve bilinçli tüketimiyle ilgili sorumlu davranışları teşvik etmek ve onları geri dönüşüm ve çevre koruma konusunda eğitmek için yıllardır girişimleri teşvik ediyor. Dolayısıyla Pavia Üniversitesi tarafından yürütülen çalışma, çocukların gezegenin geleceğine yönelik kaygılarını ve onların katkılarının bir fark yaratabileceğine olan inancını göstererek bu girişime yeni bir parça daha ekliyor. Aslında eğitim projelerinin bu konularda farkındalık yaratmada temel bir rol oynadığına inanıyoruz çünkü küçükleri bilgilendirmek ve eğitmek yoluyla daha sürdürülebilir bir gelecek inşa etmenin temellerini atabiliriz”, gözlemini gözlemliyor Fabiana MarchiniSanpellegrino Grubu Sürdürülebilirlik Başkanı.
“İklim değişikliğinin sonuçlarına tanık olmak, gelecekle ilgili acı ve endişelerin yanı sıra, bu olguyu durduramamanın veya bir fark yaratamamanın yarattığı çaresizlik ve hayal kırıklığını da beraberinde getirebilir. Bu nedenle, iklimin etkileriyle mücadelede her birimizin davranışının değeri konusunda vatandaşların ve her şeyden önce yeni nesillerin güçlendirilmesini teşvik eden eğitim ve bilinçlendirme girişimlerine yatırım yapmak giderek daha gerekli hale geliyor. değiştirmek. Bu, insanları, açıkça tıbbi bir durum olmayan ancak yine de zihinsel sağlık bozuklukları için bir risk faktörü oluşturan eko-kaygı yaşamaktan koruyabilir. Aslında bu, bireyleri sadece günlük davranışlarını değil, aynı zamanda dünyaya bakış açılarını ve geleceğe yönelik beklentilerini de değiştirerek kaygıya tepki vermeye itebilen bir stres faktörüdür” diye vurguluyor profesör. Serena BarelloPavia Üniversitesi Sinir Sistemi ve Davranış Bilimleri Bölümü Sağlık Psikolojisi laboratuvarının yöneticisi ve çalışmanın bilimsel koordinatörü.
Özetle çalışma, küçüklerin gezegenin geleceği ile endişe, üzüntü ve öfke ile karakterize edilen derin duygusal bağını vurguladı. Bu belirgin kaygı durumuna rağmen çocuklar kendilerini ilgili ve sorumlu hissediyorlar ve katkılarının bir fark yaratabileceğine inanıyorlar. Araştırma, yeni nesillerin çevrenin korunması ve iklim değişikliğiyle mücadeleye aktif olarak dahil edilmesinin önemini vurguluyor.
“A Scuola di Acqua – Sete di Futuro projesi her zaman gençler arasında çevre ve sürdürülebilirlik konularında farkındalık yaratmayı ve onlara iklim değişikliğiyle bağlantılı zorluklarla yüzleşmek için araçlar sağlamayı amaçladı – altını çiziyor Simona Frassone, ScuolAttiva Onlus başkanı – ancak tarzımız gereği, İtalyan öğretmen ve öğrencilerin yeni ihtiyaçlarının ve kritik konularının ortaya çıkmasına her zaman özen gösteriyoruz. Bu nedenle, günümüzde henüz çok meşhur olmayan ancak İtalyan sınıflarında bazı etkileri görülebilen bir olgu olan eko-kaygıyı araştırmayı gerekli gördük. Küresel ısınmanın çocukların ruh sağlığını etkileyebilecek etkileriyle bağlantılı derin bir kronik rahatsızlık ve korku duygusunu ilk elden gördük. Sanpellegrino, Pavia Üniversitesi ve Triplepact ile birlikte, ilkokul çocuklarına yönelik bu olguya bilimsel katkı sağlayan Avrupa'daki ilk kuruluş olmaktan büyük gurur duyuyoruz. Yirmi yıldır gençleri desteklemeyi amaçlayan eğitim girişimlerinde İtalyan okullarının özel yatırımlarla desteklenmesinin önemini destekliyoruz. Ve bu araştırma da bu bağlılığımızı doğruluyor.”
Peki ya öğretmenler? Beş yüz öğretmenin çekilmiş fotoğrafı, bazı karamsarlık notları olsa da, çocuklar tarafından sağlanan verileri yansıtıyor. Örneğin, çevresel zorluklarla kişisel olarak mücadele etme konusunda yeterlik duygusu yalnızca 10 kişiden birinde güçlü. Ayrıca, iklim değişikliği ve çevreyle mücadele konusunda yetişkinlere güvendiklerini beyan eden çocukların büyük çoğunluğunun aksine, 10 öğretmenden yalnızca 2'si bunu belirtiyor. Kendileri bu anlamda kurumlara güveniyorlar. Ancak çoğunluk, insanların çevresel zorluklarla mücadelede bireysel katkılarının değeri konusunda farkındalığını artırmayı amaçlayan eğitim girişimlerinin değerine kesinlikle inanıyor.
Bilimsel gözetim altında yürütülen araştırmalar Pavia Üniversitesi Sinir Sistemi ve Davranış Bilimleri Bölümü Sağlık Psikolojisi Laboratuvarıve işbirliği içinde Triplepact Fayda ŞirketiCawi (Bilgisayar Destekli Web Görüşmesi) metodolojisi kullanılarak yürütülen bir anketin yönetimini içeriyordu ve 5 ila 11 yaşları arasındaki yaklaşık 1000 çocuktan oluşan bir örneklemi içeriyordu.
Çeşitli uluslararası araştırmalar, iklim değişikliğinin ruh sağlığını nasıl etkilediğini anlamak için üç kategoriye ayrılmayı önermektedir: doğrudan, dolaylı ve dolaylı etkiler. Şimdiye kadar bilimsel araştırmaların çoğu, sel, deprem veya kasırga gibi aşırı iklim olaylarından sonra meydana gelen doğrudan etkilere odaklandı. Ancak giderek daha fazla insan, doğrudan veya dolaylı olarak etkilenmese bile, küresel iklim krizine ilişkin kaygı duygusu yaşıyor. Bu durum ScuolAttiva çalışmasında da açıkça ortaya çıkıyor: eko kaygı çocuklarda mutlaka gerçek deneyimlerle ilgili değildir, daha ziyade Çocukların soruna ilişkin algısını etkileyen iklim değişikliği sorunlarına ilişkin iletişim ve bilgilerin meyvesi. Başka bir deyişle, iklim değişikliğinin sonuçlarını medya aracılığıyla öğrenmek bile ruh sağlığını etkileyebilir.
Belirgin endişe durumuna rağmen, çocuklar kendilerini çevreyle yakın bir bağ içinde hissediyorlar (vakaların %78'inde) ve olguya yaklaşımları pasif değil, aksine güçlü bir kahramanlık ruhu ve harekete geçme motivasyonuyla karakterize ediliyor: aslında örneklemin tamamına yakını (%95,6) kendisini doğrudan durumdan sorumlu görmekte ve kendi katkısının fark yaratabileceğini (%97,2) düşünmektedir. Çocukların gözünde çözüm sadece bu değil: En gençlerin %72'sinin güvendiği yetişkinlerin bile Gezegenin sağlığına aktif olarak katkıda bulunması gerekiyor. Bu nedenle çalışma, eğitim ve bilinçlendirme girişimleriyle yeni nesillerin çevreyi koruma ve iklim değişikliğiyle mücadeleye katılımını teşvik etmenin öneminin altını çiziyor.
“Sanpellegrino, 'Su Okulu: Geleceğe Susuzluk' aracılığıyla, yeni nesillerde suyun doğru ve bilinçli tüketimiyle ilgili sorumlu davranışları teşvik etmek ve onları geri dönüşüm ve çevre koruma konusunda eğitmek için yıllardır girişimleri teşvik ediyor. Dolayısıyla Pavia Üniversitesi tarafından yürütülen çalışma, çocukların gezegenin geleceğine yönelik kaygılarını ve onların katkılarının bir fark yaratabileceğine olan inancını göstererek bu girişime yeni bir parça daha ekliyor. Aslında eğitim projelerinin bu konularda farkındalık yaratmada temel bir rol oynadığına inanıyoruz çünkü küçükleri bilgilendirmek ve eğitmek yoluyla daha sürdürülebilir bir gelecek inşa etmenin temellerini atabiliriz”, gözlemini gözlemliyor Fabiana MarchiniSanpellegrino Grubu Sürdürülebilirlik Başkanı.
“İklim değişikliğinin sonuçlarına tanık olmak, gelecekle ilgili acı ve endişelerin yanı sıra, bu olguyu durduramamanın veya bir fark yaratamamanın yarattığı çaresizlik ve hayal kırıklığını da beraberinde getirebilir. Bu nedenle, iklimin etkileriyle mücadelede her birimizin davranışının değeri konusunda vatandaşların ve her şeyden önce yeni nesillerin güçlendirilmesini teşvik eden eğitim ve bilinçlendirme girişimlerine yatırım yapmak giderek daha gerekli hale geliyor. değiştirmek. Bu, insanları, açıkça tıbbi bir durum olmayan ancak yine de zihinsel sağlık bozuklukları için bir risk faktörü oluşturan eko-kaygı yaşamaktan koruyabilir. Aslında bu, bireyleri sadece günlük davranışlarını değil, aynı zamanda dünyaya bakış açılarını ve geleceğe yönelik beklentilerini de değiştirerek kaygıya tepki vermeye itebilen bir stres faktörüdür” diye vurguluyor profesör. Serena BarelloPavia Üniversitesi Sinir Sistemi ve Davranış Bilimleri Bölümü Sağlık Psikolojisi laboratuvarının yöneticisi ve çalışmanın bilimsel koordinatörü.
Özetle çalışma, küçüklerin gezegenin geleceği ile endişe, üzüntü ve öfke ile karakterize edilen derin duygusal bağını vurguladı. Bu belirgin kaygı durumuna rağmen çocuklar kendilerini ilgili ve sorumlu hissediyorlar ve katkılarının bir fark yaratabileceğine inanıyorlar. Araştırma, yeni nesillerin çevrenin korunması ve iklim değişikliğiyle mücadeleye aktif olarak dahil edilmesinin önemini vurguluyor.
“A Scuola di Acqua – Sete di Futuro projesi her zaman gençler arasında çevre ve sürdürülebilirlik konularında farkındalık yaratmayı ve onlara iklim değişikliğiyle bağlantılı zorluklarla yüzleşmek için araçlar sağlamayı amaçladı – altını çiziyor Simona Frassone, ScuolAttiva Onlus başkanı – ancak tarzımız gereği, İtalyan öğretmen ve öğrencilerin yeni ihtiyaçlarının ve kritik konularının ortaya çıkmasına her zaman özen gösteriyoruz. Bu nedenle, günümüzde henüz çok meşhur olmayan ancak İtalyan sınıflarında bazı etkileri görülebilen bir olgu olan eko-kaygıyı araştırmayı gerekli gördük. Küresel ısınmanın çocukların ruh sağlığını etkileyebilecek etkileriyle bağlantılı derin bir kronik rahatsızlık ve korku duygusunu ilk elden gördük. Sanpellegrino, Pavia Üniversitesi ve Triplepact ile birlikte, ilkokul çocuklarına yönelik bu olguya bilimsel katkı sağlayan Avrupa'daki ilk kuruluş olmaktan büyük gurur duyuyoruz. Yirmi yıldır gençleri desteklemeyi amaçlayan eğitim girişimlerinde İtalyan okullarının özel yatırımlarla desteklenmesinin önemini destekliyoruz. Ve bu araştırma da bu bağlılığımızı doğruluyor.”
Peki ya öğretmenler? Beş yüz öğretmenin çekilmiş fotoğrafı, bazı karamsarlık notları olsa da, çocuklar tarafından sağlanan verileri yansıtıyor. Örneğin, çevresel zorluklarla kişisel olarak mücadele etme konusunda yeterlik duygusu yalnızca 10 kişiden birinde güçlü. Ayrıca, iklim değişikliği ve çevreyle mücadele konusunda yetişkinlere güvendiklerini beyan eden çocukların büyük çoğunluğunun aksine, 10 öğretmenden yalnızca 2'si bunu belirtiyor. Kendileri bu anlamda kurumlara güveniyorlar. Ancak çoğunluk, insanların çevresel zorluklarla mücadelede bireysel katkılarının değeri konusunda farkındalığını artırmayı amaçlayan eğitim girişimlerinin değerine kesinlikle inanıyor.