Kadınlar bilim ve teknoloji alanlarında yeterince temsil edilmiyor ve yeni araştırmalar bu duruma şaşırtıcı derecede katkıda bulunan bir faktörün olduğunu öne sürüyor: annelerin etkisi. Bilim Kennedy Okulu kamu politikası yardımcı doçenti Michela Carlana ve İtalya'daki Cattolica Üniversitesi'nden ekonomi profesörü Lucia Corno tarafından hazırlanan yakın tarihli bir makale, ebeveynlerin çocuklarını dürtmede oynadıkları rolü ölçmek için yaşları 11 ile 14 arasında olan 2.000 İtalyan öğrenci üzerinde çalıştı. oğulları ve kızları ya STEM alanlarına ya da beşeri bilimlere yöneliyor. Gazete Carlana'yla gazete hakkında konuştu. Bu röportaj uzunluk ve netlik açısından düzenlendi.
Makaleniz, ebeveynlerin çocukları akademik yollara yönlendirmede oynayabilecekleri rolü ele alıyor. Ne buldun?
Ebeveynler, çocukların eğitim tercihlerini şekillendirmede rol oynarlar. Özellikle kız çocuklarını STEM alanlarından uzaklaştırıp hümanist alanlara itme konusunda en güçlü etkiye sahip olan annelerdir.
Genel olarak anneler değil. Aradaki fark büyük ölçüde hümanist bir alanı açıkça tavsiye eden ve kızları STEM'den uzaklaştıran annelerden kaynaklanıyor. İlginç bir şekilde, annelerin STEM alanlarını önermesinde olumlu bir etki gördük, ancak bu çok küçük ve istatistiksel olarak anlamlı değil.
Peki ya babaların oğulları üzerindeki etkisi?
Fotoğraf Michela Carlana'nın izniyle
STEM alanlarında çalışan babaların erkek çocuklarını STEM alanlarını seçmeye itmesinde de benzer bir etki var ancak bu, kızlarını beşeri bilimlere yönlendiren anneler arasındaki bağ kadar güçlü değil.
Bize biraz test yöntemlerinizden bahseder misiniz?
Rastgele seçilmiş bir kontrol denemesi kullandık: Kız ve erkek karışık öğrencilerden oluşan bir grupta, öğrencilerden kendi çalışma alanlarını seçmelerini istedik. Başka bir grup ise eğitim alanlarını seçmeden önce annelerinin önerilerini düşünmeye teşvik edildi. Ve kişi, çalışma alanını seçmeden önce babasının önerilerini düşünmeye teşvik ediliyordu.
Riskin düşük olduğu bir ortamda bile, tıpkı annenizin veya babanızın ne önereceğini düşünmenin bu öğrencilerin seçimlerini etkilediğini bu şekilde görüyoruz.
Ebeveynlerin etkisi, çocuklarını bu farklı alanlara girmeye teşvik etmesinden mi kaynaklanıyor, yoksa sadece ebeveynlerin kendisi zaten var olan boşluğu modelliyor mu?
İkisini ayırt edemiyoruz. Ancak STEM ve beşeri bilimler alanlarında benzer yeteneklere sahip bir çocuk için bile annelerin, oğullarına kıyasla kızlarına sistematik olarak insanlık alanlarında tavsiyelerde bulunma olasılıklarının daha yüksek olduğunu görüyoruz.
Genel olarak, annelere kıyasla babaların STEM'i tavsiye etme olasılıklarının çok daha yüksek olduğunu görüyoruz. Benzer engelli çocukların olduğu aynı ailede bile kişi cinsiyeti nedeniyle STEM'e daha fazla yöneliyor. Muhtemelen bu farklılıklardan bazıları daha geniş toplumdaki stereotipleri yakalıyor.
Öğrencilerden ebeveynlerinin ne önereceği sorulduğunda, ebeveynlerinin tercihlerini tahmin etmede oldukça doğru olduklarını keşfettiniz. Bu bize çocukların ebeveynlerinden aldıkları ipuçları hakkında ne söylüyor?
Dürüst olmak gerekirse şaşırdık. Çocukların ebeveynlerinin tavsiyesi hakkında ne kadar bilgi sahibi olacağını bilmiyorduk. Gerçek yanıtlarını algılarıyla eşleştirebilmek için hem ebeveynleri hem de çocuklarını araştırdık.
Çocuklar ebeveynlerinin ne düşündüğünü çok iyi biliyorlardı. Belki ebeveynler tercihlerinden bahsediyor olabilir ama günlük etkileşimlerde bile, ev ödevlerine yardım ederken, çocuklar ortaokuldan sonraki eğitim yolları hakkında düşünürken bu mesajlar alınıyor.
İtalya'da STEM alanı ile hümanist bölüm arasında oldukça ayrık bir sistemimiz var. Kararınıza bağlı olarak farklı okullarda olacaksınız, dolayısıyla bu çok büyük bir risktir ve üniversiteye gitme olasılığınızı güçlü bir şekilde etkileyecektir.
Öğrenciler bu parkuru 14 yaşında seçiyorlar. Bu, üniversiteye gittiğinizde özgürce keşfedebileceğiniz ABD'deki gibi değil; İtalya'da, hayatınızın çok erken dönemlerinde seçim yapıyorsunuz. Bu nedenle ebeveynlerle ve çocuklarıyla gelecekleri hakkında birçok tartışmanın olduğunu düşünüyorum. Çocuklara sorduğumuzda neredeyse yarısı ne yapmak istediklerinden emin olmadıklarını söylüyor.
Ancak yine de ebeveynlerinin veya ebeveynlerinin arkadaşlarının yaptıklarını gayri resmi olarak öğrenebilirler. Çocuklar, erken çocukluktan beri onları maruz bıraktığımız oyuncak türlerinde bile tüm bu bilgileri erkenden alırlar, bir erkek veya kız çocuğu için “doğru” oyuncak. ABD'de son yıllarda daha fazla farkındalık oluştu. Ancak dünyanın her yerinde hâlâ derinden inanılan pek çok stereotipin bulunduğunu düşünüyorum.
Çoğu durumda öğrencilere, söylediklerini ailelerine açıklayamayacağımızı söyledik. Ama bazılarında kararlarını ailelerine anlatacağımızı söyledik. Sonuçların biraz daha az dramatik olduğunu ancak genel olarak aynı olduğunu gördük.
Buradan çıkardığım sonuç, ebeveynlerinin görüşleri konusunda endişe duyabilecekleri, ancak ebeveynler bilmese bile, ebeveynlerinin farkında olup olmadığına bakılmaksızın, seçimlerini etkileyen, derinlere kök salmış stereotiplerin hala mevcut olduğudur.
Araştırmanın ilginç olan bir diğer kısmı da öğrencilere, hangi alanları takip etmek istediklerinin aksine, farklı alanları takip ederken ne kadar özgüvenli hissettiklerinin sorulmasıydı. Neden tercih yerine güven düzeylerine odaklandınız?
Bunu yaptık çünkü diğer araştırmalar bir çalışma alanında güvenin önemini gösteriyor. Öğretmenlerin örtülü önyargıları üzerine yapılan araştırmalar, bir kız, daha güçlü bir örtülü çağrışıma (erkek çocuğu bilimsel bir alanla ilişkilendirme) sahip bir öğretmenle karşılaştığında, kızların özgüvenlerinin azaldığını gösteriyor. Maruz kalmanın sonunda sadece daha düşük yeteneklere sahip olmakla kalmıyorlar, aynı zamanda stereotiplere maruz kalmanın bir sonucu olarak matematikte daha az iyi olduklarına inanıyorlar.
Şimdi sadece okulda gördükleri bir öğretmeni, hayatının ilk günlerinden bu yana çok derin bir etkiye sahip olan bir ebeveynle karşılaştırın. Bu, öğrencilerin özgüveninin ebeveynleri tarafından nasıl şekillendirilebileceğini düşünmenin mantığının bir parçası.
Ancak ebeveynler söz konusu olduğunda bu kadar rastgele bir maruziyet elde edemezsiniz, bu yüzden öğrencilerin annelerinin veya babalarının tercihleri hakkında düşünmelerini sağlamak için bir nedensellik yaratmaya çalışıyorduk.
Araştırma İtalya'da gerçekleşti. Sonuçlarınızın İtalya'ya özgü olduğunu mu düşünüyorsunuz? Yoksa aynı eğilimleri dünyanın başka yerlerinde de görebilir misiniz?
Bunun çok yaygın olduğunu düşünüyorum ve diğer ülkelerde de cinsiyet yanlılığının rolüne ilişkin bu bulguların bir versiyonunu kopyalayan makaleler mevcut. İtalya maalesef bir istisna değil.
Araştırmada sizi şaşırtan bir şey oldu mu?
Birkaç dakika düşünmek gibi çok basit bir müdahalenin bile gerçekleşmesi son derece şok ediciydi. [about what their parents want]çocukların tercihlerini o kadar derinden etkileyebilir ki, daha iyi olduklarına inandıkları alanları da etkileyebilir.
Ebeveynlerin, çocuklarının eğitim alanı seçiminde derin etkileri olduğunu anlamalarına nasıl yardımcı olabiliriz? Ebeveynlerin farkındalığını artırmak istiyoruz ve ortak yazarımla birlikte bir sonraki adım olarak ne yapacağımızı düşünüyoruz.
Yaklaşık 200 ebeveynle küçük ölçekli bir pilot çalışmamız var ve onlara bu araştırmanın sonuçlarını gösterdik. Ve hepsi şok oldular ve şöyle dediler: “Ah, şimdi kızımla konuşurken çok dikkatli olmam gerekiyor çünkü bir şeyleri açıkça söylemesem bile, cinsiyet ve çalışma alanı arasında ilişkilendirdiğimiz şeyleri anlıyorlar. ”
Benim için araştırmanın bir sonraki adımı bu derin sorunu nasıl çözebileceğimizi düşünmek. Dünyanın her yerinde seçim konusunda cinsiyet ayrımcılığını gözlemliyoruz. Stereotiplerimizi gizlerken daha dikkatli olabiliriz, ancak bunlar o kadar derinlere kökleşmiş ki, kanıtlar düşünmenin hala mevcut olduğunu gösteriyor. Gidecek uzun bir yolumuz var.
Gazetenin en iyi haberleri gelen kutunuza gelsin
Bu bültene abone olarak gizlilik politikamızı kabul etmiş olursunuz
Makaleniz, ebeveynlerin çocukları akademik yollara yönlendirmede oynayabilecekleri rolü ele alıyor. Ne buldun?
Ebeveynler, çocukların eğitim tercihlerini şekillendirmede rol oynarlar. Özellikle kız çocuklarını STEM alanlarından uzaklaştırıp hümanist alanlara itme konusunda en güçlü etkiye sahip olan annelerdir.
Genel olarak anneler değil. Aradaki fark büyük ölçüde hümanist bir alanı açıkça tavsiye eden ve kızları STEM'den uzaklaştıran annelerden kaynaklanıyor. İlginç bir şekilde, annelerin STEM alanlarını önermesinde olumlu bir etki gördük, ancak bu çok küçük ve istatistiksel olarak anlamlı değil.
Peki ya babaların oğulları üzerindeki etkisi?
Fotoğraf Michela Carlana'nın izniyle
STEM alanlarında çalışan babaların erkek çocuklarını STEM alanlarını seçmeye itmesinde de benzer bir etki var ancak bu, kızlarını beşeri bilimlere yönlendiren anneler arasındaki bağ kadar güçlü değil.
Bize biraz test yöntemlerinizden bahseder misiniz?
Rastgele seçilmiş bir kontrol denemesi kullandık: Kız ve erkek karışık öğrencilerden oluşan bir grupta, öğrencilerden kendi çalışma alanlarını seçmelerini istedik. Başka bir grup ise eğitim alanlarını seçmeden önce annelerinin önerilerini düşünmeye teşvik edildi. Ve kişi, çalışma alanını seçmeden önce babasının önerilerini düşünmeye teşvik ediliyordu.
Riskin düşük olduğu bir ortamda bile, tıpkı annenizin veya babanızın ne önereceğini düşünmenin bu öğrencilerin seçimlerini etkilediğini bu şekilde görüyoruz.
Ebeveynlerin etkisi, çocuklarını bu farklı alanlara girmeye teşvik etmesinden mi kaynaklanıyor, yoksa sadece ebeveynlerin kendisi zaten var olan boşluğu modelliyor mu?
İkisini ayırt edemiyoruz. Ancak STEM ve beşeri bilimler alanlarında benzer yeteneklere sahip bir çocuk için bile annelerin, oğullarına kıyasla kızlarına sistematik olarak insanlık alanlarında tavsiyelerde bulunma olasılıklarının daha yüksek olduğunu görüyoruz.
Genel olarak, annelere kıyasla babaların STEM'i tavsiye etme olasılıklarının çok daha yüksek olduğunu görüyoruz. Benzer engelli çocukların olduğu aynı ailede bile kişi cinsiyeti nedeniyle STEM'e daha fazla yöneliyor. Muhtemelen bu farklılıklardan bazıları daha geniş toplumdaki stereotipleri yakalıyor.
Öğrencilerden ebeveynlerinin ne önereceği sorulduğunda, ebeveynlerinin tercihlerini tahmin etmede oldukça doğru olduklarını keşfettiniz. Bu bize çocukların ebeveynlerinden aldıkları ipuçları hakkında ne söylüyor?
Dürüst olmak gerekirse şaşırdık. Çocukların ebeveynlerinin tavsiyesi hakkında ne kadar bilgi sahibi olacağını bilmiyorduk. Gerçek yanıtlarını algılarıyla eşleştirebilmek için hem ebeveynleri hem de çocuklarını araştırdık.
Çocuklar ebeveynlerinin ne düşündüğünü çok iyi biliyorlardı. Belki ebeveynler tercihlerinden bahsediyor olabilir ama günlük etkileşimlerde bile, ev ödevlerine yardım ederken, çocuklar ortaokuldan sonraki eğitim yolları hakkında düşünürken bu mesajlar alınıyor.
İtalya'da STEM alanı ile hümanist bölüm arasında oldukça ayrık bir sistemimiz var. Kararınıza bağlı olarak farklı okullarda olacaksınız, dolayısıyla bu çok büyük bir risktir ve üniversiteye gitme olasılığınızı güçlü bir şekilde etkileyecektir.
Öğrenciler bu parkuru 14 yaşında seçiyorlar. Bu, üniversiteye gittiğinizde özgürce keşfedebileceğiniz ABD'deki gibi değil; İtalya'da, hayatınızın çok erken dönemlerinde seçim yapıyorsunuz. Bu nedenle ebeveynlerle ve çocuklarıyla gelecekleri hakkında birçok tartışmanın olduğunu düşünüyorum. Çocuklara sorduğumuzda neredeyse yarısı ne yapmak istediklerinden emin olmadıklarını söylüyor.
Ancak yine de ebeveynlerinin veya ebeveynlerinin arkadaşlarının yaptıklarını gayri resmi olarak öğrenebilirler. Çocuklar, erken çocukluktan beri onları maruz bıraktığımız oyuncak türlerinde bile tüm bu bilgileri erkenden alırlar, bir erkek veya kız çocuğu için “doğru” oyuncak. ABD'de son yıllarda daha fazla farkındalık oluştu. Ancak dünyanın her yerinde hâlâ derinden inanılan pek çok stereotipin bulunduğunu düşünüyorum.
Çocukların kendi seçimleri nedeniyle ebeveynlerini hayal kırıklığına uğratmaktan korktuklarını mı buldunuz?
Çoğu durumda öğrencilere, söylediklerini ailelerine açıklayamayacağımızı söyledik. Ama bazılarında kararlarını ailelerine anlatacağımızı söyledik. Sonuçların biraz daha az dramatik olduğunu ancak genel olarak aynı olduğunu gördük.
Buradan çıkardığım sonuç, ebeveynlerinin görüşleri konusunda endişe duyabilecekleri, ancak ebeveynler bilmese bile, ebeveynlerinin farkında olup olmadığına bakılmaksızın, seçimlerini etkileyen, derinlere kök salmış stereotiplerin hala mevcut olduğudur.
Araştırmanın ilginç olan bir diğer kısmı da öğrencilere, hangi alanları takip etmek istediklerinin aksine, farklı alanları takip ederken ne kadar özgüvenli hissettiklerinin sorulmasıydı. Neden tercih yerine güven düzeylerine odaklandınız?
Bunu yaptık çünkü diğer araştırmalar bir çalışma alanında güvenin önemini gösteriyor. Öğretmenlerin örtülü önyargıları üzerine yapılan araştırmalar, bir kız, daha güçlü bir örtülü çağrışıma (erkek çocuğu bilimsel bir alanla ilişkilendirme) sahip bir öğretmenle karşılaştığında, kızların özgüvenlerinin azaldığını gösteriyor. Maruz kalmanın sonunda sadece daha düşük yeteneklere sahip olmakla kalmıyorlar, aynı zamanda stereotiplere maruz kalmanın bir sonucu olarak matematikte daha az iyi olduklarına inanıyorlar.
Şimdi sadece okulda gördükleri bir öğretmeni, hayatının ilk günlerinden bu yana çok derin bir etkiye sahip olan bir ebeveynle karşılaştırın. Bu, öğrencilerin özgüveninin ebeveynleri tarafından nasıl şekillendirilebileceğini düşünmenin mantığının bir parçası.
Ancak ebeveynler söz konusu olduğunda bu kadar rastgele bir maruziyet elde edemezsiniz, bu yüzden öğrencilerin annelerinin veya babalarının tercihleri hakkında düşünmelerini sağlamak için bir nedensellik yaratmaya çalışıyorduk.
Araştırma İtalya'da gerçekleşti. Sonuçlarınızın İtalya'ya özgü olduğunu mu düşünüyorsunuz? Yoksa aynı eğilimleri dünyanın başka yerlerinde de görebilir misiniz?
Bunun çok yaygın olduğunu düşünüyorum ve diğer ülkelerde de cinsiyet yanlılığının rolüne ilişkin bu bulguların bir versiyonunu kopyalayan makaleler mevcut. İtalya maalesef bir istisna değil.
Araştırmada sizi şaşırtan bir şey oldu mu?
Birkaç dakika düşünmek gibi çok basit bir müdahalenin bile gerçekleşmesi son derece şok ediciydi. [about what their parents want]çocukların tercihlerini o kadar derinden etkileyebilir ki, daha iyi olduklarına inandıkları alanları da etkileyebilir.
Ebeveynlerin, çocuklarının eğitim alanı seçiminde derin etkileri olduğunu anlamalarına nasıl yardımcı olabiliriz? Ebeveynlerin farkındalığını artırmak istiyoruz ve ortak yazarımla birlikte bir sonraki adım olarak ne yapacağımızı düşünüyoruz.
Yaklaşık 200 ebeveynle küçük ölçekli bir pilot çalışmamız var ve onlara bu araştırmanın sonuçlarını gösterdik. Ve hepsi şok oldular ve şöyle dediler: “Ah, şimdi kızımla konuşurken çok dikkatli olmam gerekiyor çünkü bir şeyleri açıkça söylemesem bile, cinsiyet ve çalışma alanı arasında ilişkilendirdiğimiz şeyleri anlıyorlar. ”
Benim için araştırmanın bir sonraki adımı bu derin sorunu nasıl çözebileceğimizi düşünmek. Dünyanın her yerinde seçim konusunda cinsiyet ayrımcılığını gözlemliyoruz. Stereotiplerimizi gizlerken daha dikkatli olabiliriz, ancak bunlar o kadar derinlere kökleşmiş ki, kanıtlar düşünmenin hala mevcut olduğunu gösteriyor. Gidecek uzun bir yolumuz var.
Gazetenin en iyi haberleri gelen kutunuza gelsin
Bu bültene abone olarak gizlilik politikamızı kabul etmiş olursunuz